top of page
eines
com ho entrenem?
Junior FIRST LEGO League (Jr.FLL) és un repte dirigit a joves de 6 a 9 anys, centrat en la promoció de l’interès per la ciència i la tecnologia. És un programa pràctic dissenyat per captar la curiositat dels participants i dirigir-la cap al descobriment de les possibilitats de millorar el món que els envolta.
Com és un Repte Jr.FLL?
Cada any, a principis de setembre, es llança un nou repte, i els equips busquen solucions a través del pensament crític i la imaginació. El repte té 2 parts:
Els equips identifiquen un problema real relacionat amb el repte i construeixen una maqueta amb peces de LEGO, de forma original i creativa, que faci referència a la solució. La maqueta ha de tenir unes mides de 38x38 cm com a màxim, i ha d’incloure una part mòbil, com rodes, eixos, cadenes, rampes, etc.
Preparen un pòster il·lustratiu on ensenyen tot allò que han après, l’aventura Jr.FLL, els llocs que l’equip ha visitat, la maqueta que han construït, o allò amb què han gaudit més durant el procés.
-
Dissenyen i construeixen solucions.
-
Apliquen conceptes de ciència i tecnologia del món real.
-
Investiguen els reptes a què s’enfronten els científics d’avui.
-
Desenvolupen habilitats de treball en equip
Durant els esdeveniments JrFLL comparteixen les seves experiències amb altres equips.
A Jr.FLL hi participen més de 12.000 joves de 5 països de tot el món
FIRST LEGO League (FLL) presenta a joves de 10 a 16 anys un repte del món real, mitjançant la construcció de robots que realitzen una sèrie de tasques en un terreny de joc que fa referència a la temàtica del repte.
En FLL els equips, guiats per la seva imaginació i el seu entrenador, descobreixen futures vocacions científiques i tecnològiques. A través d’aquest programa aprenen i contribueixen positivament en la societat.
Per què robòtica a l'escola?
-
Dissenyen, construeixen i programen un robot.
-
Apliquen conceptes de ciència i tecnologia del món real.
-
Investiguen els reptes a què s’enfronten els científics d’avui.
-
Desenvolupen habilitats de treball en equip, emprenedoria, innovació i creativitat que els serviran per a tota la vida.
Com treballen?
Per equips de 3 a 10 participants i guiats per un entrenador, treballen durant 8 setmanes per resoldre el repte i participen a la microFLL, més petita, més simple, més econòmica.
A FLL participen més de 200.000 joves de 60 països de tot el món
Els continguts dels programes educatius de Junior Achievement complementen els del currículum escolar, amb activitats basades en "aprendre fent". La temàtica gira entorn de tres pilars bàsics:
|
|---|
|
|
|
|---|
Tots els programes transmeten als alumnes la importància d'educar-se, responsabilitzar-se pel seu destí i proposar-se objectius clars i realistes, fomentant el desenvolupament de la intel·ligència emprenedora. |
|---|
|
|
|
|---|
|
|---|
|
|
Passió pel que fem i honestedat, excel·lència i integritat en fer-ho. |
|---|
|
|
Respecte pel talent, la creativitat, la perspectiva i els coneixements previs de tots els individus . |
|---|
|
|
Convicció en l'impacte d' “Aprendre fent" .
|
|---|
MENT EMPRENEDORA
Per tancar el 3r curs de secundària, i recollint els coneixements adquirits, els alumnes, en equips de treball, desenvolupen una idea innovadora, encaminada a crear una petita empresa aplicant el model de negoci que ells decideixen.
Per això els caldrà informar-se al món real i plasmar-ho en format web per fer el seguiment.
Caldrà presentar el projecte per escrit i de forma oral, deixant obert a la imaginació qualsevol altra iniciativa que pugui il·lustrar el contingut del mateix.
Obljectius del crèdit:
-
Obtenir, seleccionar, tractar i comunicar informació.
-
Participar en les activitats del grup amb flexibilitat, interès, responsabilitat i tolerància.
-
Realitzar les tasques proposades amb autonomia i creativitat.
-
Executar i presentar correctament el treball, aplicant elements tecnològics en la realització de tasques.
“Lo que conduce y arrastra al mundo no son las máquinas sino las ideas.”
Víctor Hugo
RECERQUEM?
El projecte de recerca de 4t de secundària, és un final d'etapa. Els equips de treball decidiran, de manera autònoma, un objectiu o hipòtesis, es planificarà el treball, es farà recerca d’informació i n'extreuran conclusions.
Aquest projecte ha d’estar constituït per un conjunt d’activitats de descoberta i recerca realitzades per l’alumnat entorn d’un tema escollit i acotat, en part, per ells mateixos, sota el guiatge del professorat.
Al llarg del projecte, l’alumne o alumna ha de mostrar capacitat d’autonomia i iniciativa en l’organització del seu treball individual, i també de cooperació i col·laboració en el treball en equip.
Què és un projecte de recerca?
-
És una petita investigació sobre un tema.
-
Pot estar emmarcat dins d’una matèria o pot ser interdisciplinari.
-
Està dirigit per un professor/a–tutor/a.
-
Es presenta per escrit (paper, digital,…) i oralment.
-
S’avalua tenint en compte l’actuació durant la realització del treball, l’informe escrit i la presentació oral.
-
El projecte de recerca tindrà la consideració d’una matèria optativa.
Comença la recerca:
Observa
-
Observació directa
-
Enquestes
-
Entrevistes
-
Experiments
Treu Conclusions
En un futur es procurarà que el treball de recerca aporti quelcom més que unes conclusions documentals. Aquest coneixement i experimentació pot portar a la ment creativa a proposar idees i solucions on aplicar aquesta recerca, fomentant així l’esperit emprenedor.
bottom of page